Findet dieses Schuljahr leider nicht statt.

Motivation und Kommunikation

Schüler freuen sich, wenn sie morgens in die Schule kommen und von einem Hund erwartet werden. Dies ist besonders der Fall, wenn aus privaten Gründen kein eigenes Haustier gehalten werden kann. Der Schulhund ist dann als konstanten Teil ihrer Schulzeit, fast wie ein eigenes Tier.

Über den Hund ergeben sich viele neue Kommunikationssituationen unter den Schülern und auch zwischen Schülern und Lehrern. 

Er ist ein sozialer Magnet. Besonders schüchterne Kinder sowie Kinder mit Förderbedarf finden schnell einen Zugang zum Schulhund und zu anderen Schülern. Die Schüler lassen sich durch die Anwesenheit des Hundes für den Unterricht eher begeistern. 

Emotional- und Sozialverhalten

Die Anwesenheit eines Hundes im Klassenraum beeinflusst die Lernumgebung positiv, es entsteht dadurch eine lockere, freundliche Atmosphäre. In einer angenehmen Lernumgebung lernt man besser und einfacher.  

Der Körperkontakt mit einem Hund beruhigt, z. B. durch Streicheln.

Hunde reagieren auf rücksichtsloses Verhalten mit vorsichtigem Rückzug. Im Umgang mit einem Hund wird unter anderem liebevolles Verhalten eingeübt.

Selbstbewusstsein und Selbstsicherheit

Dem Hund sind Aussehen, Schulnoten, Akzeptanz in der Klasse/Gruppe oder Religionszugehörigkeit gleichgültig. Der Hund nimmt jedes Kind so wie es ist - er macht keine Unterschiede.

Wenn die SchülerInnen dem Hund einen Befehl geben (Sitz, Bleib, Komm), müssen sie sich auf das Tier einlassen und sich konzentrieren, die Reaktion beobachten und belohnen. Sie können ihre Angst vor Hunden durch den Umgang abbauen. 

Die SchülerInnen haben Spaß und schulen Mimik, Gestik, Beobachtungsfähigkeit sowie einige Grundfertigkeiten wie Konzentration, Einfühlungsvermögen oder das Sprechen.

SchülerInnen übernehmen neue verantwortungsvolle  Aufgaben (z. B. für frisches Wasser sorgen, Fellpflege, „Leckerlisuche“ auf Befehl, Betreuung in den Pausenzeiten etc.).